禹州教師的發(fā)現(xiàn)：“葉子理論”‖老家許昌
文‖桑曉東
在村莊，在田野，在森林，葉子司空見(jiàn)慣，關(guān)于葉子的詩(shī)更是枚不勝舉。宋朝仇遠(yuǎn)在《樹(shù)葉》一詩(shī)中吟道：“不知何樹(shù)葉，紅潤(rùn)極鮮明。”植物的葉子不僅形狀千姿百態(tài)，其顏色也是五彩繽紛。然而，你觀察過(guò)葉子的正面和反面嗎？
一次偶然的機(jī)會(huì)，我站在廣玉蘭樹(shù)下觀察它的葉子，發(fā)現(xiàn)自己看到的葉子多是其背面。這些葉子，因陽(yáng)光不能直射，雨露不能先沾，其色澤暗淡，葉筋暴突，皮糙肉厚，給人壓抑、消沉的感覺(jué)。我又換了一個(gè)角度，站在樹(shù)的一側(cè)去觀察，發(fā)現(xiàn)自己看到的葉子正反交錯(cuò)，光怪陸離，色彩斑駁。
為進(jìn)一步觀察，我再次改變角度，站到居室的三樓，去俯視廣玉蘭。這時(shí)看到的葉子幾乎全是正面。由于長(zhǎng)期得到陽(yáng)光的直射，而且雨露先沾，葉子的正面色澤艷麗，葉面光滑，熠熠生輝，給人積極、樂(lè)觀的感覺(jué)。（想看看上回刊發(fā)了桑老師啥佳作？歡迎點(diǎn)擊以下鏈接欣賞：禹州教師的肺腑之言：我有學(xué)生叫海棠）
有了這些不同的結(jié)論，我當(dāng)時(shí)有種莫名的興奮，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一般，對(duì)著這些葉子，真想吟詩(shī)抒懷，大有一種無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的感嘆。
下圖：從樹(shù)下看樹(shù)葉。
我也曾在下雨和狂風(fēng)肆虐的日子，有意識(shí)地去觀察葉子，這時(shí)葉面翻轉(zhuǎn)，百孔千瘡，顫動(dòng)不已。特別是深秋季節(jié)，落葉紛紛，沉入泥土，化為灰燼。不僅悲從中來(lái)，一言難盡。
后來(lái)，我把自己發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象命名為“葉子理論”。
蘇軾在《題西林壁》中寫(xiě)道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币簿褪钦f(shuō)人站的角度不同，高度不同，感悟就會(huì)不一樣。樹(shù)葉理論包含的不僅是角度和高度帶來(lái)的感受，更有一種積極進(jìn)取的理念。然而，在自然災(zāi)難和自然規(guī)律面前，所有的一切，不過(guò)是過(guò)眼煙云。正所謂“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”。
我們可以嘗試用“葉子理論”，解釋這樣一種現(xiàn)象：
身處社會(huì)底端，你看到的社會(huì)現(xiàn)象越不公平：饑餓、困頓、黑暗、冷漠、欺詐等，這樣就易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，比如抱怨、不滿、憤懣、痛苦、壓抑、消沉。
相反，身處社會(huì)頂端，你看到的社會(huì)現(xiàn)象越公平：規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)、公平、陽(yáng)光、分享、共存等，這樣就易產(chǎn)生正面的情緒：樂(lè)觀、積極、奮進(jìn)、幸福、豁達(dá)。
身處社會(huì)中端，你看到的社會(huì)現(xiàn)象正惡交錯(cuò)，情緒也隨之變得五味雜陳，莫衷一是。有時(shí)，渾身充滿正能量，像打了雞血一般；有時(shí)，意志消沉，充滿戾氣。
在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中，不管底端，或是頂端，或是中端，到最后都是一堆黃土而已，正所謂“生前多么的喧囂和輝煌，抵消不了身后的沉寂和無(wú)聊”。
我想到古人的詩(shī)文，感覺(jué)古人很幸福，比如王羲之的灑脫、陶淵明的脫俗、謝靈運(yùn)的寄情山水、李白的豪放與浪漫等，他們的所見(jiàn)所聞以及生活情趣，令人陶醉和向往，甚至發(fā)出今不勝夕的感嘆。
拋開(kāi)他們的詩(shī)文，如果你深入了解一下他們的社會(huì)地位和生活境況，就不難發(fā)現(xiàn)：王羲之的士族豪門(mén)和高官職位，陶淵明的官宦仕途，謝靈運(yùn)的官宦浮沉，李白的相門(mén)金婿。正因?yàn)榇?，所以王羲之“流觴曲水，列坐其次……暢敘幽情”；陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，山氣日夕照，飛鳥(niǎo)相與還”；謝靈運(yùn)“池塘生春草，園柳變禽鳴”；李白“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。
下圖：從側(cè)面看樹(shù)葉。
這些古人放到今天，他們不是達(dá)官貴人，就是傍依豪門(mén)，其尊崇讓人望而卻步。當(dāng)今社會(huì)，和他們身份地位相當(dāng)，和他們一樣樂(lè)觀、幸福的人，多如牛毛。
然而，為什么大多數(shù)人整日為生計(jì)奔波，且沒(méi)有上述古人的那種感受？理性進(jìn)行思考，就會(huì)得出結(jié)論：自己的層次達(dá)不到而已。
大連萬(wàn)達(dá)集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)王健林表示：“很多年輕人，有自己的目標(biāo)，比如他想做首富是對(duì)的，奮斗的方向，但是最好先定一個(gè)小目標(biāo)，比方說(shuō)我先掙它一個(gè)億。你看看能用幾年掙到一個(gè)億。你是規(guī)劃五年還是三年。到了以后，下一個(gè)目標(biāo)，再我奔10億，100億?！?/p>
這些話一經(jīng)播出，刷爆網(wǎng)絡(luò)，刺疼了很多人。今天的你，也許站在樹(shù)下在仰視，也許站在樹(shù)旁在側(cè)視，也許站在高層在俯視。也許你是葉子的正面，也許你是葉子的背面，甚至是最下層葉子的背面。
俗語(yǔ)亦云：“寒門(mén)出貴子，逆境出人才”。如果你想改變自己，何愁沒(méi)有途徑？換而思考之，如果你想看到樹(shù)葉的正面，你就要登高。在社會(huì)中，攀升的唯一途徑就是努力。
想到很多年前流傳的南京一位家長(zhǎng)教育孩子的故事：
孩子在家不愿意學(xué)習(xí)，多次教育無(wú)果。其父親為了現(xiàn)身說(shuō)法，約定晚飯后他們一起去公園。出了家門(mén)，碰到一位腳蹬三輪車(chē)的人。父親招手，示意車(chē)夫他們要坐車(chē)，并問(wèn)：到附近公園多少錢(qián)？答：五元。父親和孩子一起坐上，說(shuō)去公園。車(chē)夫腳蹬三輪，滿身流汗，到了公園。父親付了錢(qián)。又問(wèn)：返回多少錢(qián)？仍答五元。父親說(shuō)：返回。車(chē)夫又蹬起三輪。到了家門(mén)口附近，父親付了錢(qián)，但并沒(méi)有下車(chē)。對(duì)三輪車(chē)夫說(shuō)：去公園。車(chē)夫怒說(shuō)：你這不是調(diào)戲人嗎？父親說(shuō)：我就是想讓兒子知道，如果不好好努力，就和你一樣，明知道是屈辱也要去做，除非不想掙這五元錢(qián)。兒子看到這里，對(duì)父親說(shuō)：我要回去讀書(shū)。
父親和兒子回家去了，父親的教育目的也達(dá)到了。然而，想一想那個(gè)車(chē)夫的心理，該有多大的陰影呀！他誰(shuí)也沒(méi)有得罪，他就是為了掙一份養(yǎng)家糊口的錢(qián)，卻被人當(dāng)做反面的教材。
下圖：俯視樹(shù)葉。
車(chē)夫就是葉子的背面，或他看到的就是葉子的背面，社會(huì)的陽(yáng)光幾乎直射不到他，雨露幾乎潤(rùn)澤不到他，所以他要忍受見(jiàn)不到陽(yáng)光的屈辱和艱難。當(dāng)然，并不是說(shuō)，他就沒(méi)有幸福，他就沒(méi)有快樂(lè)。在家人面前，他可能是靠山。他的幸?？鞓?lè)會(huì)來(lái)自家庭，來(lái)自妻兒，但他的幸福快樂(lè)來(lái)自社會(huì)的可能性就不大。
所以，一個(gè)人在社會(huì)上，掙錢(qián)難；而從事一份體面的工作去掙錢(qián)，更難。
一些學(xué)校，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，播放了父親工作的場(chǎng)景：工地上，車(chē)間里，或烈日炎炎，或煙塵滾滾，或冰天雪地，工人揮汗如雨，負(fù)重前行。一行行汗水，浸透了父親的肌膚。這些穿著破舊、滿身污垢的父親，在用自己的健康和生命掙著微不足道的體力錢(qián)。他們很少有勞務(wù)合同，幾乎沒(méi)有休息權(quán)，更遑論醫(yī)保、公積金和年終獎(jiǎng)，至于降溫費(fèi)、取暖費(fèi)、物業(yè)費(fèi)、退休金，可能聞所未聞。孩子看到的是父輩們工作的場(chǎng)景，看不到的是父輩們背后的各種福利和待遇的缺失。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，能按時(shí)發(fā)工錢(qián)，經(jīng)常有活干，就已經(jīng)心滿意足了。
下圖：從樓上看到的樹(shù)葉。
二十多年前，做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)越是公務(wù)員、知識(shí)分子、商人的家庭，越是重視教育，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)也比較努力。越是普通家庭的孩子，家長(zhǎng)越不重視教育，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)。除非孩子在校違紀(jì)請(qǐng)了家長(zhǎng)，才難得的到學(xué)校一趟。平時(shí)，他們幾乎不和學(xué)校打交道，不認(rèn)識(shí)孩子的班主任和任課教師。把孩子的一切，都交給了學(xué)校。他們很少和孩子談心，不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子的未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃。孩子違紀(jì)了，到學(xué)校不是積極配合班主任、政教處教育孩子，而是抱怨、生氣，甚而大吵大鬧。
沒(méi)有努力的習(xí)慣，沒(méi)有努力的動(dòng)力，沒(méi)有努力的方向，想看到葉子的正面，談何容易？
詩(shī)人眼中的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”“霜葉紅于二月花”，他們看到的紅，更多的是葉子正面呈現(xiàn)的紅。至于葉子背面的顏色，關(guān)注的又有幾人？
2022年7月2日
下圖：從樓上看到的樹(shù)葉。
【作者簡(jiǎn)介】桑曉東，河南禹州人，中學(xué)教師，許昌市作協(xié)會(huì)員，河南省詩(shī)歌研究會(huì)會(huì)員，作品散見(jiàn)于《天津詩(shī)人》《河南詩(shī)人》《許昌日?qǐng)?bào)》《許昌黨史》《禹州通訊》等報(bào)刊。
1、本文由作者授權(quán)發(fā)表，文責(zé)作者自負(fù)，如有侵權(quán)，請(qǐng)通知“老家許昌”今日頭條號(hào)立即刪除。本文作者觀點(diǎn)不代表“老家許昌”今日頭條號(hào)立場(chǎng)。
2、文中圖片部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，部分由作者提供，版權(quán)歸原攝影者或原制作者所有，在此表示誠(chéng)摯的感謝。本文所用圖片如有侵權(quán)，請(qǐng)通知本公眾平臺(tái)立即刪除。
3、“老家許昌”版權(quán)作品，轉(zhuǎn)載或投稿請(qǐng)發(fā)郵件至hnxc126@126.com 。
愛(ài)許昌老家，看“老家許昌”。 老家許昌，情懷、溫度、味道！
本文為頭條號(hào)作者原創(chuàng)。未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載。
