孩子必須通過自身的實(shí)踐，通過手的活動.才能發(fā)展自我，因此，他們需要有一些能使其工作的物體，以便給他們提供活動的動機(jī)。
人的手是如此的精細(xì)和復(fù)雜，它不僅能展現(xiàn)人的心靈，還能使人們跟他周圍的環(huán)境建立起特殊的關(guān)系。我們甚至可以說“人是靠手占有環(huán)境的”。
因此我們應(yīng)該熱切地期待著兒童朝外界物體第一次伸出他們的小手。因?yàn)檫@將代表著這些小手第一次有了智慧的舉動，這種舉動最初的推力代表了他們要努力融人這個世界的欲望。
然而可惜的是，在實(shí)際生活中，成人因?yàn)楹ε逻@些小手伸向一些存有潛在危險或者價值不菲的東西，所以，總是千方百計隱藏這些東西，不讓孩子拿到。他們老是說:“不要碰!”正如他們不斷地重復(fù):“別動!靜下來!”
在成人的潛意識里潛藏著一種焦慮，基于這種焦慮，成人在孩子周幽筑起了一道防線，他們甚至?xí)埱笃渌扇藚⑴c到這種防護(hù)中來，似乎他們必須跟一種正在仗犯其財產(chǎn)和一種安全的力量作秘密的斗爭。
為了內(nèi)心的發(fā)展，在孩子的成長環(huán)境中必須有一些他能看和聽的物體。由于他必須通過自身的實(shí)踐.通過手的活動，才能發(fā)展自我.因此，他需要有一些能使他工作的物體，以便給他提供活動的動機(jī)。但在家庭當(dāng)中，孩子的這種需要往往被忽視了。
孩子周圍的所有東西屬于成人所有，并為成人所用。對孩子來說，這些東西是禁忌之物，是不允許被觸動的。在孩子的發(fā)展過程當(dāng)中，一個阻礙他成長的因素也就這樣確定下來了，即他不要碰任何東西。這種情況對孩子的心靈發(fā)展來說，就是非常不正確的。
如果我們認(rèn)真觀察過孩子就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子成功抓到某個東西后，他就會像發(fā)現(xiàn)了一塊骨頭并躲到角落里去啃的饑餓的小狗一樣，從并不能給他帶來營養(yǎng)的物體中尋求營養(yǎng)，并且還會害怕有人把他手里的東西搶走。所以，作為父母，當(dāng)孩子伸出小手去實(shí)踐的時候，不要阻礙吧.而應(yīng)給予積極的支持!
