#以書(shū)之名#童年,像一串珍珠,光滑,圓潤(rùn)。每一顆,都猶如一盞明燈,每一顆,都是那樣的珍貴。
它們,從內(nèi)心引導(dǎo)著,啟示著我。這些,在長(zhǎng)大之后,都會(huì)成為抹不掉的童年記憶。
記得第一次讀到楊紅櫻阿姨的書(shū),我就被吸引住了。隨著幾次短暫的時(shí)光,我終于將這盤散落的珍珠連成了一串。這段故事,深深的刻在了我的心里。
在一套書(shū)中,《能聞到孩子味兒的烏龜》給了我更多的思考與啟發(fā)。是啊,看到杜真子被她的媽媽逼迫著看那些看似有用的“必讀書(shū)”時(shí)我們?cè)跄懿簧鷼??尤其是杜真子的媽媽說(shuō)的那句:“你們愛(ài)看的肯定不是好書(shū)!”更深深的刺痛了我的心:為什么我們愛(ài)看的書(shū)就不是好書(shū)?再說(shuō)了,就算我們愛(ài)看的書(shū)不是好書(shū),那些必讀書(shū)又怎能看得下去?
看到安琪兒在萬(wàn)年龜?shù)谋成献鲋鴮儆谒膲?mèng),和她在夢(mèng)中那甜蜜的笑臉,我心里也甜甜的。笑貓和萬(wàn)年龜?shù)囊淮紊钜归L(zhǎng)談,更給了我充分了理解?,F(xiàn)在,真正有童真和快樂(lè)的兒童太少了,因?yàn)橄穸耪孀拥膵寢屢粯拥募议L(zhǎng)太多了。她們,把我們的童真與樂(lè)趣逼走了。
杜真子的媽媽每天讓他們這樣學(xué)習(xí)的確不對(duì),就像馬小跳的爸爸說(shuō)的那樣:“暑假上這個(gè)班,上那個(gè)班,給孩子留這么多的作業(yè),還不如不放假呢?”但是,有些家長(zhǎng)說(shuō)這是對(duì)孩子的愛(ài)。可烏龜說(shuō):“有些家長(zhǎng)以愛(ài)的名義讓孩子天天學(xué)習(xí),這樣孩子會(huì)失去許多童年的快樂(lè)?!彼?,烏龜說(shuō)現(xiàn)在的孩子味越來(lái)越少了。我覺(jué)著烏龜大師說(shuō)的很對(duì),很有道理,孩子就是孩子,不能為了學(xué)習(xí)而失去童年的快樂(lè)!我們要學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用時(shí)間,既要好好學(xué)習(xí)又不能失去童年的快樂(lè)。希望家長(zhǎng)能理解我們孩子的心情,幫我們找回更多的孩子味來(lái)
她們是以愛(ài)的名義?!比f(wàn)年龜說(shuō),“這些大人常常會(huì)以‘一切都是為孩子好’為借口,理直氣壯地不尊重孩子,肆無(wú)忌憚地去做傷害孩子的事情?!贝_實(shí),很多老師、家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō):“這都是為了你好??!”之類的話為由去逼迫孩子學(xué)習(xí)。
在這個(gè)金錢泛濫、功利遍野的高速發(fā)展的時(shí)代,“童心”的同名詞恐怕應(yīng)該兒童的是“痛心”了。就看笑貓日記也能看出端倪,比如杜真子的媽媽,就是攻心急切,要求立竿見(jiàn)影;還有安琪兒的媽媽,童心的缺失將是未來(lái)一大社會(huì)問(wèn)題。楊紅櫻阿姨靠自己的敏銳抓住這一點(diǎn),很策略地展開(kāi)故事情節(jié),虛構(gòu)了一個(gè)近似“仙”的老烏龜,他神奇地靠吸入“孩子味兒”延年益壽,寓意多么深刻。
萬(wàn)年龜是靠得馬小跳身上的孩子味兒才能帶著笑貓來(lái)到馬小跳的家。你可能會(huì)問(wèn),孩子味兒是什么味兒呢?其實(shí)孩子味兒是什么味兒我也不知道,我只知道有孩子味兒的孩子才是真正的孩子。真正的孩子的眼睛里有一種純純的感覺(jué),而且真正的孩子都有自己的小秘密,而那些小秘密是天真無(wú)邪的,是小孩子們心里不能對(duì)別人說(shuō)的一些事。
馬小跳的媽媽是他姨媽的姐姐。雖然杜真子的媽媽每天去美容院,可她還是沒(méi)有姐姐年輕。那是因?yàn)轳R小跳的媽媽懂得:心不老,人就不老。楊紅櫻阿姨的這套書(shū),寫出了我們所有兒童的心聲。
這本書(shū),改變了我的夢(mèng)想;指引了我的方向。它就像一盞明亮的燈,照耀著我,引導(dǎo)著我,是我童年的第一個(gè)里程碑!



