作 品 展 示
放慢腳步
作者/王鳳霞
2011年9月，我有幸參加了吉林省骨干教師培訓。期間，來自哈爾濱的王傳賢教授向大家推薦了章紅的兒童小說《放慢腳步去長大》。當天晚上，我們便在長春的一家書店買到了這本書并開始了閱讀。
時隔六年，我曾先后四次讀這本書，每次讀完，都有不同的理解和感受，都有想說點什么的沖動。今天，動筆把它寫下來，但愿還不算晚……
《放慢腳步去長大》是一本妙趣橫生的兒童小說，講述了一個名叫楊等等的女生在小學六年間的成長經(jīng)歷。小說用47個小故事串聯(lián)起楊等等在學校和家里的生活，刻畫了一個個個性鮮明的孩子、父母以及老師的形象，在帶給我們歡笑、感動，還有憂傷的同時，也留給我們許多思考。
首先，這本書是寫給孩子的。
有著豐富想象力和無窮創(chuàng)造力的楊等等；淘氣、可愛、討厭學習的“混世魔王”袁子瀚，進入花季的艾菲兒，全票當選班花的賈甜甜；同桌的“藏寶圖”、一枚海星勾起的發(fā)財夢、小兔皮進家門、小熊咕嚕嚕誕生記；還有寫不完的作業(yè)、做不完的卷子、沒完沒了的考試、無數(shù)個從復印機里復印出來的日子……這些人、這些事、這些歡聲笑語、這些喜怒哀樂，都是屬于童年的，這里有歡樂，也有著某些無奈；這里洋溢著幸福，當然也伴隨著淡淡的憂傷?；蛟S，每一個孩子都能在這里找到一個真實的自己，找到屬于自己的童年時光。
這本書也是寫給老師的。
楊等等的老師，也就是孩子們眼中的彈力女超人老班太，一貫以成績?yōu)橹行?，對學生向來是高標準、嚴要求。一天發(fā)五六張數(shù)學卷子；沒寫完作業(yè)，不讓進教室，不讓吃午飯；字跡不端正，要把整整一本作業(yè)擦了重寫一遍；只要有一個同學不守紀律，全班同學的家庭作業(yè)都要因此加倍；考試達不到90分以上要找家長；誰在活動中說話，馬上會被揪出隊伍；科任科和課間，經(jīng)常出現(xiàn)在教室后門或者窗戶邊，有時還會潛伏在儲物間，偷偷觀察，隨時準備出擊……在愛玩愛鬧愛動愛笑的孩子們心里，老班太始終是她們又怕又煩又愛又恨的人。
可是，走出小說，回到現(xiàn)實，老班太決不是個例，她是多少老師的真實寫照?。?/p>
葉圣陶曾說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！惫I(yè)品沒有生命，而農(nóng)作物則是有生命的。每一個學生都是一個生命個體，都有其自身成長的規(guī)律，在每個階段都會呈現(xiàn)出不同的特點。所以，填鴨喂食或者拔苗助長都是對生命的摧殘。一直以來，我始終不認為對學生進行文化知識的強化訓練能磨練出我們所謂的成功，也不認為壓抑孩子的天性限制孩子的自由能培養(yǎng)出品格健全的人。因為，“教育之所以成為教育，正是在于它是一種人格的塑造和心靈的喚醒?！彼裕鳛榻逃拇匀恕處?，也只有遵循兒童內在的發(fā)展規(guī)律，才能在潛移默化與潤物無聲中，使其心靈更豐滿、人格更完善、個性更彰顯，并最終成為一個立體的、豐富的、快樂的、完整的人，成為最好版本的自己。教育，永遠是向美而生的事業(yè)！
這本書更是寫給父母的。
艾菲兒的爸爸媽媽是典型的重男輕女型，因為爸爸喜歡男孩，媽媽就丟掉工作，生了弟弟。從沮喪的串門經(jīng)歷、怪盜球球之死、到悲慘的生日會，我們看到了一個被家務纏身、不停抱怨、每天都怒氣沖天的母親形象。
艾菲兒的爸爸是建筑公司老板，用艾菲兒的話說“他整天都在外面，忙得要命，一個星期也見不上幾回。”偏偏那次楊等等的串門就見著了，而且還親眼目睹了他給艾菲兒的“啪啪”兩個響亮的耳光。
和艾菲兒相比，袁子瀚挨爸爸“噼啪”兩個響亮的大耳刮子則是在老師的辦公室里，接下來，還有拳打腳踢，踹倒在地。所以，袁子瀚就通過制造血案來控訴爸爸的冷漠、獨裁、暴力，同時也表達壓抑在自己心中多年的畏懼、不滿，還有鮮明的仇恨。
而楊等等的媽媽唐妮則是一個開明的家長，面對整齊劃一的教育，面對考試成績的評判，她也有過焦慮、急躁、粗暴、責備，但她能夠不斷反思，不斷調整，不斷提醒和改變自己，能夠顧及孩子的尊嚴和感受，正確對待孩子成長中的錯誤。在這樣寬松、民主、溫暖、和諧的家庭氛圍里，楊等等的每一天都是健康的、快樂的、自由的。
所以，愛也需要智慧。
當一個母親或者父親，有時是需要格外的自制與涵養(yǎng)，格外的理性與思考，絕不能因為他是你的孩子而為所欲為。
其實，孩子的成長是一個靜待花開的過程，在這期間，父母對孩子的語言、態(tài)度、動作以及整個家庭環(huán)境，就構成了植物成長必備的陽光、水分、空氣和土壤。所以父母們，請摒棄成人世界的期待與生存法則，尊重孩子的成長規(guī)律和節(jié)奏，放下急躁、放下抱怨、放下虛榮，允許孩子慢慢長高長大。切記，“你面對的是一個人的命運，而這個人還恰恰是你深愛的孩子，所以，你必須慎之又慎，溫柔地理性地對待他，而不是簡單粗暴地驅趕他往你希望的道路上疾奔?！?/p>
讓我們感到欣慰的是，伴隨著孩子的成長，無論是家長還是老師，都在悄悄地改變：
艾菲兒的“遺書”和離家出走讓滿腹牢騷、脾氣暴躁、視女兒為討債鬼的母親在一夜未眠、心神恍惚的情況下跌跌撞撞地去尋找女兒；
袁子瀚的爸爸在兒子親自上演的一場故意把手放進門縫壓斷的血淋淋的事件之后，開始不斷自責并打電話向唐妮求助如何做一個好父親；
老班太即將結束三十三年的教師生涯，開始反思自己算不算一個成功的教師，開始在心里請求孩子們的原諒，開始在孩子們畢業(yè)返校那天讓教室不再是“教室”，讓自己不再是烈日，她開始安靜、耐心、包容、陪伴、等待……
那么，我們這些被工作和生活催著往前跑的人，在讀完這本書后，是否也會有所改變呢？
現(xiàn)在社會，工作節(jié)奏越來越快，生活壓力越來越大，人為制造的標準越來越高。于是，名與利帶來的焦慮感、疲憊感以及孤獨、無助、麻木、冷漠，正在侵蝕著每一個人。你有多久沒有聽到悅耳的鳥鳴了？你有多久沒有看過美麗的夜空了？你有多久沒有和親朋好友享受歡聲笑語了？你有多久沒有安靜下來傾聽自己內心的聲音了？是楊等等這些孩子們在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美的一面，而這些也恰恰是我們這些成年人在奔波與忙碌中漸漸遺失的，她們的天真、可愛、樂觀、幽默、善良、真誠……
生命不是一場競賽，而是一段旅程，最美的風景不在終點，而在過往的每一天。所以，無論是大人還是孩子，讓我們一起放慢腳步，共同體味生命與成長的美好！
